检索结果相关分组
- 日俄战后日本政府对“满洲”经营政策的讨论
- 作者：王蕾 年份：2012 期刊类型 ：学位论文 关键词： “满洲”问题 “满洲”军政 伊藤博文
- 描述：军事行政机构实行所谓军政，最终引起了清政府的抗议；同时日本凭借军事上的优势排挤英美商人的政策，也与美国提出的“门户开放”政策发生严重的冲突，同样引起了英美的不满和抗议。这样在日俄战后，日本就面临了一个
- 晚清王朝之殇(1)——晚清洋务运动始末
- 作者：吕舒怀 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：晚清王朝之殇(1)——晚清洋务运动始末
- 李鸿章大杂烩
- 作者：林克光 年份：2014 期刊类型 ：期刊文章 关键词： 李鸿章 唐人街 美国
- 描述：光绪二十二年八月，李鸿章一行在美国受到了热情的接待，因此，李鸿章决定在纽约举办中式宴席答谢美国各界人士，并派人到唐人街置办酒食。
- 甲午海战中日指挥员素质比较
- 作者：暂无 年份：2010 期刊类型 ：报纸
- 描述：甲午海战中日指挥员素质比较
- 报道追踪 李鸿章当铺将进行抢救性维修 柘皋“北闸老街”也将修旧如旧
- 作者：暂无 年份：2011 期刊类型 ：报纸
- 描述：报道追踪 李鸿章当铺将进行抢救性维修 柘皋“北闸老街”也将修旧如旧
- 从日本明治维新看国家学习能力
- 作者：胡贵华 年份：2005 期刊类型 ：学位论文 关键词： 明治维新 国家学习能力 文化 愿竟 教育 机制 选择性
- 描述：学习互动于外部环境，这种学习具有分析性、选择性和工具性的特点。国家学习能力由四大要素构成：文化、愿景、教育和机制。其中，文化是否能鼓励个人和组织学习，为国家学习能力奠定相应的基础；愿景是否能激励个人和组织学习，为国家学习能力注入相应的动力；教育是否能保障个人和组织学习，为国家学习能力创造相应的条件；机制是否能促进个人和组织学习，为国家学习能力提供相应的保证。国家学习能力是系统的、整体的和动态的，几个构成要素间相互影响、相互作用。 以明治维新为案例分析，从日本学习型文化、日本武士领导建构的发展愿景、教育立国的根本战略、建立合理的社会机制、选择性学习能力等五个因素解读了明治日本的国家学习能力。其中，剖析了学习型文化的引导作用、国家发展愿景的激励作用、教育立国的保障作用和合理机制的促进作用。另外，分析了选择性学习能力的影响，它一方面有利于日本从国情出发、坚持和魂洋才，另一方面也导致日本对西方学习中脱掉了某些重要成分。因此，明治日本的学习不完全是成功的经验，也存在不足。 总体上看，明治日本的学习推动了日本的发展进程，也说明一个国家只有具备强大的学习能力才能迅速发展，对落后者尤其如此。国家学习能力是相对动态的，要提高国家学习能力，首先，国家与外部环境的互动中要谨慎地选择学习的对象和内容，并学习精髓；还有，培育学习型的文化、精英领导民众建构合理鲜明的发展愿景、制定并落实教育立国的根本战略、建立合理的社会机制等。 笔者还认为，国家学习能力研究以新的视角和方法探讨了综合国力的力量源以及连接各种力量的主线，有利于进一步揭示综合国力的实质和关键，丰富了综合国力理论；国家学习能力是立国之本，深刻地影响着国家的发展进程，提供了分析国家兴衰存亡的重要新视角；在知识经济时代，努力提高国家学习能力，打造学习型国家，尤其要倡导全民学习与终身学习的理念、培育学习型的文化和构建终身学习的教育体系，学习型国家才可能获得生存和持续的发展。 关键词：国家学习能力、明治维新、文化、愿景、教育、机制、选择
- 百年李府又添新“成员” 《李鸿章与招商局》昨日开展
- 作者：暂无 年份：2011 期刊类型 ：报纸
- 描述：百年李府又添新“成员” 《李鸿章与招商局》昨日开展