检索结果相关分组
- 论日本明治维新时期职业教育改革的举措及其对我国职业教育的启示
- 作者：毛瑞明 年份：1996 期刊类型 ：学位论文 关键词： 日本明治维新 教育改革 企业内部教育 职业教育
- 描述：论日本明治维新时期职业教育改革的举措及其对我国职业教育的启示
- 中国的新闻舆论与中日甲午战争
- 作者：李康民 年份：2012 期刊类型 ：学位论文 关键词： 甲午战争 报纸 舆论
- 描述：为主题的声势浩大的舆论浪潮。这既彰显了中国民众的爱国心和社会参与意识,也揭开了中华民族觉醒的大幕。同时,甲午战争作为一场近代化的战争,是世界近代史上的重大事件。它的一个重要特点,是交战方极为重视媒体
- 洋务运动与中国早期现代化思想
- 作者：周建波 年份：1999 期刊类型 ：学位论文 关键词： 洋务运动 公司制度 现代化战略 产权明晰 官督商办 中体西用
- 描述：织建设等六个层面加以论述。第三篇试图对洋务派如何发展各经济部门的思想进行探讨，拟从农业、工业、商业、交通通讯业、金融业以及过剩劳动力转移等六个层面加以阐述。第四篇试图对洋务现代化思想作一评价、总结，拟从洋务派现代化思想的渊源、为何要被维新思潮所代替，以及清政府与洋务现代化的关系等三个层面进行探讨。本文的结论是：洋务运动实质上是一场把中国从传统社会引向现代社会的改革运动，洋务现代化思想反映的洋务派对如何进行这场转变的思考，其中，如何进行企业制度建设，和如何发展国民经济各部门，是他们考虑的重点问题。
- 清政府引导朝鲜开港策略研究
- 作者：钟鸿昌 年份：2010 期刊类型 ：学位论文 关键词： 清政府 朝鲜 开港 李鸿章
- 描述：强的势力引入朝鲜,以遏制日、俄的侵略,从而达到“以夷制夷”的目的。在征得清政府的同意下,李鸿章开启了与朝鲜太师李裕元的“热线联系”,劝导朝鲜与列强立约通商。然而,朝鲜方面拒绝了李鸿章的建议,仍坚持闭关锁国的政策。随着国际形势的变化,朝鲜国王高宗李熙在世界近代化潮流的的驱使下和《朝鲜策略》的影响下决议开港。然而,高宗此举遭朝鲜国内保守势力的反对,开港阻力极大。在这种情况下,高宗只好向清政府求援,并多次派代表赴华与李鸿章商议开港事宜,李鸿章则在开港的具体问题上给予切实的指导。1882年,李鸿章以中国与列强签定的条约为借鉴同美使薛斐尔进行预备性谈判,并尽力为朝鲜争取权益,最终促使《朝美修好通商条约》的签订和朝鲜全面开港。虽然清政府的这种引导行为在很大程度上侵害了朝鲜的外交主权,但同时也有利于朝鲜打破封闭落后的...
- 明治日本的军事经济的研究
- 作者：唐英林 年份：2009 期刊类型 ：学位论文 关键词： “征兵告谕” 军产复合体 政商 铁道军事运输 北洋舰队 条约改正
- 描述：心的私营企业、军队和政府结合形成的军需产业复合体。从狭义上来讲,军需产业包括了维持军队和对外开战时所必需的服装、燃料、食品、武器装备等等各个方面的内容。因此对于甲午战争清朝战败的原因,有必要从军需
- 李鸿章海防思想与海军教育实践研究
- 作者：田丽君 年份：2011 期刊类型 ：学位论文 关键词： 李鸿章 海防思想 海军教育
- 描述：章的海防思想与海军教育实践着力研究,力图挖掘出中国第一支近代化海军的教育体系,以及李鸿章之于近代海军教育的重要性。本文主要从以下几方面展开:首先,在晚清风雨飘摇的大背景下,以李鸿章为代表的少数开明
- 洋务运动时期的物价研究
- 作者：蓝日旭 年份：1999 期刊类型 ：学位论文 关键词： 洋务运动 物价
- 描述：价波动的特点.第二章用于讨论进口、出口、生活必需品价格的波动趋势.说明了进口...
- 从日本明治维新看国家学习能力
- 作者：胡贵华 年份：2005 期刊类型 ：学位论文 关键词： 明治维新 国家学习能力 文化 愿竟 教育 机制 选择性
- 描述：学习互动于外部环境，这种学习具有分析性、选择性和工具性的特点。国家学习能力由四大要素构成：文化、愿景、教育和机制。其中，文化是否能鼓励个人和组织学习，为国家学习能力奠定相应的基础；愿景是否能激励个人和组织学习，为国家学习能力注入相应的动力；教育是否能保障个人和组织学习，为国家学习能力创造相应的条件；机制是否能促进个人和组织学习，为国家学习能力提供相应的保证。国家学习能力是系统的、整体的和动态的，几个构成要素间相互影响、相互作用。 以明治维新为案例分析，从日本学习型文化、日本武士领导建构的发展愿景、教育立国的根本战略、建立合理的社会机制、选择性学习能力等五个因素解读了明治日本的国家学习能力。其中，剖析了学习型文化的引导作用、国家发展愿景的激励作用、教育立国的保障作用和合理机制的促进作用。另外，分析了选择性学习能力的影响，它一方面有利于日本从国情出发、坚持和魂洋才，另一方面也导致日本对西方学习中脱掉了某些重要成分。因此，明治日本的学习不完全是成功的经验，也存在不足。 总体上看，明治日本的学习推动了日本的发展进程，也说明一个国家只有具备强大的学习能力才能迅速发展，对落后者尤其如此。国家学习能力是相对动态的，要提高国家学习能力，首先，国家与外部环境的互动中要谨慎地选择学习的对象和内容，并学习精髓；还有，培育学习型的文化、精英领导民众建构合理鲜明的发展愿景、制定并落实教育立国的根本战略、建立合理的社会机制等。 笔者还认为，国家学习能力研究以新的视角和方法探讨了综合国力的力量源以及连接各种力量的主线，有利于进一步揭示综合国力的实质和关键，丰富了综合国力理论；国家学习能力是立国之本，深刻地影响着国家的发展进程，提供了分析国家兴衰存亡的重要新视角；在知识经济时代，努力提高国家学习能力，打造学习型国家，尤其要倡导全民学习与终身学习的理念、培育学习型的文化和构建终身学习的教育体系，学习型国家才可能获得生存和持续的发展。 关键词：国家学习能力、明治维新、文化、愿景、教育、机制、选择