检索结果相关分组
- 《中西闻见录》研究
- 作者：朱世培 年份：2013 期刊类型 ：学位论文 关键词： 《中西闻见录》 丁韪良 近代传教士报刊 洋务运动
- 描述：闻见录》的研究价值和文献综述；二、《中西闻见录》概述；三、对《中西闻见录》新闻报道的文本分析；四、对《中西闻见录》的新闻报道中所体现的主要国家形象进行分析；五,分析《中西闻见录》在中国新闻史上的地位
- 甲午后的李鸿章
- 作者：陈益萍 年份：2013 期刊类型 ：学位论文 关键词： 甲午后 李鸿章 晚清政局
- 描述：研究。究其原因,既是先前研究的忽视,也是史料的局限。随着新版《李鸿章全集》(安徽教育出版社2008年版)和史料数字化的展开,甲午后的李鸿章研究有待深入。权倾一时的李鸿章固然值得研究,但其失势后的研究,或许更容易接近李的性格及其本心。本文拟通过梳理李鸿章在归辽东半岛谈判、《中日商约》谈判、甲午后的铁路和矿务、第三期借款(“英德续借款”)、百日维新、山东治河、两广总督诸事件中的表现,重点考察李鸿章的外交能力和政治态度,进而体会他的心态,并以李鸿章的视角为切入点,增进对晚清政局的了解。
- 近代中日两国聘用外籍专家的比较研究
- 作者：徐茂慧 年份：2009 期刊类型 ：学位论文 关键词： 洋务运动 明治政府 外籍专家 聘用 差异
- 描述：;而日本则广泛分布于行政、军事、经济、司法、教育等各领域及私人资本企业中。(4)聘用的主体:在中国承担聘用洋员任务的主体是洋务派,在日本则是明治政府,二者在权威性及领导者的素质等方面也存在差异。中日
- 洋务运动对中国近代化的影响
- 作者：董明月 年份：2009 期刊类型 ：学位论文 关键词： 中国近代化 洋务运动 思想启蒙 军事 经济 教育
- 描述：一些变化。 本文试图从中国近代思想启蒙、军事、经济、文化教育及科学技术等方面谈谈洋务运动在中国近代化进程中的作用。并希望通过这些探讨获得一些对当下改革的启示。
- 同治中兴与明治维新的领导集团比较（1862-1875年）：文士与武士的差异
- 作者：郭文菁 年份：2012 期刊类型 ：学位论文 关键词： 同治中兴 明治维新 文士 武士
- 描述：了日本的发展道路，成为其由弱变强的关键。因此，本着追根溯源的目的和以史为鉴的原则，对发生在约略同一时期的这两场决定中日两国历史命运的变革进行比较就有着非同一般的重要意义。本文通过研究1862——1875年的同治中兴和明治维新的领导集团，发现中国同治中兴的领导者主要是文人士大夫阶层，而日本明治维新的领导者则主要是武士阶层。本文的研究目的在于通过同治中兴和明治维新改革中领导集团的比较，来揭示其截然不同结局的必然规律。希望从发挥人的主观能动性的角度，来为当今中国跨世纪的变革以及世界的改革趋势提供一些可供借鉴的方法和思想。
- 洋务运动时期和资产阶级改良、革命运动时期的翻译出版
- 作者：刘亮 年份：2009 期刊类型 ：学位论文
- 描述：的日文西学翻译、社会科学类书籍的翻译出版、文学翻译出版、广学会的翻译出版等方面的情况，并在其中讨论了两期翻译出版与洋务运动、资产阶改良、革命运动的关系，也反映出了两期翻译出版的一些重要特点。在此基础上
- 浅析李鸿章的外交思想
- 作者：孙凯 年份：2007 期刊类型 ：学位论文 关键词： 李鸿章 外交思想 外须和戎 内须变法 以夷制夷
- 描述：谋国的元老重臣”、“推进中国近代化的代表人物”，毁者则贬之为“汉奸”、“卖国贼”、“误国能臣”，可谓“盖棺”而“论者犹未定也”。笔者以当时中国社会的历史实际和李鸿章的外交实践为依据，着重就李鸿章外交思想形成的主客观依据、“外须和戎，内须变法”思想的具体内涵、外交实践的成败得失等问题进行剖析，从而阐明自己的一孔之见。李鸿章活跃于政治舞台的年代，大清帝国内部危机四伏，主权迅速沦丧，综合国力与西方列强差距甚大，中国面临着数千年未有之变局和数千年未有之强敌。他认为，中国要想转危为安，转弱为强，必须“忍小忿”而力保和局，然后学习西方，取法自强，从而形成了“外须和戎，内须变法”的外交思想。另外，儒家思想和曾国藩对他的影响及第二次鸦片战争后出现的所谓“和好”局面，使他认为“洋人可以信义笼络”，发挥其长为我所用，也为他“外...
- 民族性与明治维新后的日本教育
- 作者：杨淑媛 年份：2009 期刊类型 ：学位论文 关键词： 民族性 明治维新 教育改革 西化教育 集团主义 凝聚力
- 描述：的三大特点,并阐述教育与民族性关系的理论。第二部分是文章的中心内容,主要讨论民族性与明治维新后日本教育发展的关系。首先阐述日本三次教育改革的特点与取得的成效,其次总体论述民族性在三次教育改革中所起的作用
- 洋务运动时期的理科教育及其影响
- 作者：徐枝新 年份：2014 期刊类型 ：学位论文
- 描述：洋务运动时期正处于中国近代教育的萌芽期,以探究,学习西方先进科学技术为核心内容的新式教育适应了时代发展的潮流并显示出了强大的生命力.